4月23日，扬州市第六届“朱自清读书节”正式启动。活动中，市全民阅读办联合市级机关工委、市教育局、市总工会、市妇联等单位对十所“书香校园”进行表彰，扬州市朱自清中学是其中之一。

　　“如果是先生，他会如何教孩子阅读？”循着先贤足迹，这所学校的全体语文老师，潜心钻研先生教学特色，探寻阅读背后的价值所在。

　　朱自清怎么教阅读

　　精读、略读、讲读、诵读

　　“先生之精神也是学校语文教学之灵魂。”周四上午第三节课，朱自清中学语文组教师，便会齐集学校图书馆集体备课。这是既定的时间，铁板钉钉，雷打不动。学校副校长孙霞说，“朱自清先生早在浙江一师任教的时候，对语文教学就提出了自己的主张，即语文教学，要‘精读、略读、讲读、诵读’。”

　　这一点，在朱自清中学语文组教师的集体备课中体现得淋漓尽致，近年来，孙霞带领初三语文组的教师，深入探索了朱自清先生“精读”教学要求，结合教材，结合学情，完善教学案周练的内容体系，完善“深度教学”的课堂教学结构体系，使朱自清先生“精读”的教学特色落地有声。

　　朱自清先生倡导

　　语文教学要组织赏读

　　“朱自清先生的散文委婉细腻、清新隽永、情景交融、意境深邃，一篇篇文章恰似一串串璀璨珍珠，光彩悦目，使人读后余音袅袅、回味无穷。”初一初二语文组老师十分佩服朱自清先生的文学造诣。

　　“老师们结合‘线上学习效果检测’情况，围绕朱自清先生倡导‘语文教学要组织赏读’的做法，开展了学习技能的研究。”孙霞表示，老师们“仁者见仁，智者见智”，畅所欲言。

　　“‘传承朱自清精神，建设高品质课堂，培养高品质学生’，必须像朱自清先生那样，扎实学生基础知识训练，有效组织学生赏析课文中的名言佳句，开展创造性写作历练，更好地发展、提升学生的语文核心素养。”该校初二年级语文教师刘文婷说。

　　如何做好诵读教学

　　专注用心，慢慢揣摩，了解欣赏其意义

　　“朱自清先生强调诵读要专注用心，慢慢揣摩，要求了解和欣赏意义，了解文章组织与架构……”这是该校初一年级语文教师陈铭的深刻感悟。她说，诵读，依朱自清看来，是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作的能力，还可以帮助提高说话的水平。

　　围绕朱自清先生诵读教学的特色，该校语文组的老师通过深入探讨，科学规划，把朱自清先生诵读要求和扬州市推进“五个一百”读书工程有机结合起来，协调学生课内外阅读，并将通过“诗词朗诵大赛”、“我和名著有个约定”等活动，让先生倡导的诵读教学有声有色。（扬州日报记者 楚楚）